original_sentence
stringlengths 11
424
| corrected_sentence
stringlengths 12
423
| error_indices
stringlengths 3
7
| corrected_indices
stringlengths 3
7
| error_corr_pair
stringlengths 4
56
| error_label
stringclasses 4
values | l1
stringlengths 4
43
| approximate_level
stringclasses 3
values |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Sammanfattningsvis kan man tänka på att hur är politiker ett gott föredöme till medborgarna beror på vad man räknar som ” ett gott föredöme ” och vad man förväntar sig av politiker . | Sammanfattningsvis kan man tänka på att hur är politiker ett gott föredöme för medborgarna beror på vad man räknar som ” ett gott föredöme ” och vad man förväntar sig av politiker . | 75-78 | 75-77 | till--för | L-W | Grekiska | Avancerad |
Det kan variera mellan människor med bland annat olika social och kulturell bakgrund och olika utbildningsbakgrund . | Det kan variera mellan människor med bland annat olika social och kulturell bakgrund eller olika utbildningsbakgrund . | 85-87 | 85-89 | och--eller | L-W | Grekiska | Avancerad |
Det kan variera mellan människor med bland annat olika social och kulturell bakgrund eller olika utbildning bakgrunder . | Det kan variera mellan människor med bland annat olika social och kulturell bakgrund eller olika utbildningsbakgrund . | 97-117 | 97-115 | utbildning bakgrunder--utbildningsbakgrund | L-Der | Grekiska | Avancerad |
Det kan variera mellan människor med bland annat olika social och kulturell bakgrund eller olika utbildning bakgrunder . | Det kan variera mellan människor med bland annat olika social och kulturell bakgrund eller olika utbildningsbakgrund . | 97-117 | 97-115 | utbildning bakgrunder--utbildningsbakgrund | O-Comp | Grekiska | Avancerad |
Det beroende också på vad som anses som moral eller etik i ett visst sammanhang och under en viss tidsperiod . | Det beror också på vad som anses som moral eller etik i ett visst sammanhang och under en viss tidsperiod . | 4/nov | 4/aug | beroende--beror | L-Der | Grekiska | Avancerad |
Det beror också på vad som anses som moral eller etik under ett visst sammanhang och under en viss tidsperiod . | Det beror också på vad som anses som moral eller etik i ett visst sammanhang och under en viss tidsperiod . | 54-58 | 54-54 | under--i | L-W | Grekiska | Avancerad |
Det beror också på vad som anses som moral eller etik i vilket sammanhang och under en viss tidsperiod . | Det beror också på vad som anses som moral eller etik i ett visst sammanhang och under en viss tidsperiod . | 56-61 | 56-64 | vilket--ett visst | L-W | Grekiska | Avancerad |
Det beror också på vad som anses som moral eller etik i ett visst sammanhang och under vilken tidsperiod . | Det beror också på vad som anses som moral eller etik i ett visst sammanhang och under en viss tidsperiod . | 87-92 | 87-93 | vilken--en viss | L-W | Grekiska | Avancerad |
Olika perspektiv belyser en sådan här komplicerad men avsevärt intressant fråga . | Olika perspektiv belyser en sådan här komplicerad men mycket intressant fråga . | 54-61 | 54-59 | avsevärt--mycket | L-W | Grekiska | Avancerad |
Olika perspektiv belyser en sådan här komplicerad men mycket intressant sak . | Olika perspektiv belyser en sådan här komplicerad men mycket intressant fråga . | 72-74 | 72-76 | sak--fråga | L-W | Grekiska | Avancerad |
Jag vågar också påstå att detta fenomen faller under systems och lagens brott och att det är en av de mest felaktiga metoderna som många personer i samhället använder för att uppnå personliga vinster och intressen . | Jag vågar också påstå att detta fenomen faller under samhällssystemens och lagens brott och att det är en av de mest felaktiga metoderna som många personer i samhället använder för att uppnå personliga vinster och intressen . | 53-59 | 53-69 | systems--samhällssystemens | L-Der | Arabiska | Avancerad |
Jag vågar också påstå att detta fenomen faller under samhällssystemens och lagens brott och att det är en av de mest felaktiga metoderna som många personer i samhället följa för att uppnå personliga vinster och intressen . | Jag vågar också påstå att detta fenomen faller under samhällssystemens och lagens brott och att det är en av de mest felaktiga metoderna som många personer i samhället använder för att uppnå personliga vinster och intressen . | 168-172 | 168-175 | följa--använder | L-W | Arabiska | Avancerad |
Om man funderar lite över det här fenomenet ska jag först säga varför ? | Om man funderar lite över det här fenomenet ska jag först fråga varför ? | 58-61 | 58-62 | säga--fråga | L-W | Arabiska | Avancerad |
En del tycker att det bara är ett litet trick som är acceptabelt för att påskynda något som tar lång tid eller för att lösa en tungrott sak för mindre betalning . | En del tycker att det bara är ett litet trick som är acceptabelt för att påskynda något som tar lång tid eller för att lösa en besvärlig sak för mindre betalning . | 127-134 | 127-135 | tungrott--besvärlig | L-W | Arabiska | Avancerad |
En del tycker att det bara är ett litet trick som är acceptabelt för att påskynda något som tar lång tid eller för att lösa en besvärlig sak på mindre betalning . | En del tycker att det bara är ett litet trick som är acceptabelt för att påskynda något som tar lång tid eller för att lösa en besvärlig sak för mindre betalning . | 141-142 | 141-143 | på--för | L-W | Arabiska | Avancerad |
Samtidigt ska de tänka på att när man betalar svart tvingas man inte att betala skatt till staten och man förstår inte vilken risk det leder till . | Samtidigt måste de tänka på att när man betalar svart tvingas man inte att betala skatt till staten och man förstår inte vilken risk det leder till . | 10/dec | okt/14 | ska--måste | L-W | Arabiska | Avancerad |
Samtidigt måste de tänka på att när man betalar svart tvingas man inte att betala skatt till staten och man känner inte vilken risk det leder till . | Samtidigt måste de tänka på att när man betalar svart tvingas man inte att betala skatt till staten och man förstår inte vilken risk det leder till . | 108-113 | 108-114 | känner--förstår | L-W | Arabiska | Avancerad |
En del andra tycker att det är ett brott som kan straffas enligt lagen och det är helt rätt enligt internationella koncept . | En del andra tycker att det är ett brott som kan straffas enligt lagen och det är helt rätt enligt internationella tankar . | 115-121 | 115-120 | koncept--tankar | L-W | Arabiska | Avancerad |
Alltså lurar man varandra och då blir det en slags orättvis . | Alltså lurar man varandra och då blir det en slags orättvisa . | 51-58 | 51-59 | orättvis--orättvisa | L-Der | Arabiska | Avancerad |
Fattigdom är en av de främsta orsakerna som driver man att överge sitt samvete och ändra sitt goda beteende . | Fattigdom är en av de främsta orsakerna som driver människor att överge sitt samvete och ändra sitt goda beteende . | 51-53 | 51-59 | man--människor | L-W | Arabiska | Avancerad |
Fattigdom är en av de främsta orsakerna som driver människor att överge sitt samvete och ändra sitt bra beteende . | Fattigdom är en av de främsta orsakerna som driver människor att överge sitt samvete och ändra sitt goda beteende . | 100-102 | 100-103 | bra--goda | L-W | Arabiska | Avancerad |
samt är girighet en viktig orsak när man inte visar lojalitet mot sitt land och tjänar mer pengar på oetiska sätt . | Dessutom är girighet en viktig orsak när man inte visar lojalitet mot sitt land och tjänar mer pengar på oetiska sätt . | 0-3 | 0-7 | samt--Dessutom | L-W | Arabiska | Avancerad |
Dessa orsaker driver man att få svart betalning . | Dessa orsaker driver människor att få svart betalning . | 21-23 | 21-29 | man--människor | L-W | Arabiska | Avancerad |
Fast vad är de orsaker som driver man att betala svart ? | Fast vad är de orsaker som driver människor att betala svart ? | 34-36 | 34-42 | man--människor | L-W | Arabiska | Avancerad |
Först är okunnighet och bristande medvetenhet viktiga faktorer som pressar man att tycka på det här dåliga sättet . | Först är okunnighet och bristande medvetenhet viktiga faktorer som pressar människor att tycka på det här dåliga sättet . | 75-77 | 75-83 | man--människor | L-W | Arabiska | Avancerad |
Det säger sig självt att detta fenomen är på en utbredd missuppfattning och det har flera nackdelar som påverkar samhällets struktur , som förstörelse av principer och etik och spridningen av dålig moral , som oaktsamhet och likgiltighet inför andras rättigheter , men också spridning av frustration bland människorna . | Det säger sig självt att detta fenomen beror på en utbredd missuppfattning och det har flera nackdelar som påverkar samhällets struktur , som förstörelse av principer och etik och spridningen av dålig moral , som oaktsamhet och likgiltighet inför andras rättigheter , men också spridning av frustration bland människorna . | 39-40 | 39-43 | är--beror | L-W | Arabiska | Avancerad |
Det säger sig självt att detta fenomen beror på en utbredd missuppfattning och det har flera nackdelar som påverkar samhällets struktur , som förstörelse av principer och etik och spridningen av dålig moral , som oaktsamhet och likgiltighet för andras rättigheter , men också spridning av frustration bland människorna . | Det säger sig självt att detta fenomen beror på en utbredd missuppfattning och det har flera nackdelar som påverkar samhällets struktur , som förstörelse av principer och etik och spridningen av dålig moral , som oaktsamhet och likgiltighet inför andras rättigheter , men också spridning av frustration bland människorna . | 241-243 | 241-245 | för--inför | L-W | Arabiska | Avancerad |
Enligt min uppfattning är den enda lösningen att öka medvetenheten i samhället , utbilda människor och förklara risken med detta fenomen på samhällets struktur . | Enligt min uppfattning är den enda lösningen att öka medvetenheten i samhället , utbilda människor och förklara risken med detta fenomen för samhällets struktur . | 137-138 | 137-139 | på--för | L-W | Arabiska | Avancerad |
Alltså leder dålig uppfostran naturligtvis till att barn har problematiska personlighetsdrag och olika sorters beteendeproblem . | Alltså leder dålig uppfostran naturligtvis till att barn får problematiska personlighetsdrag och olika sorters beteendeproblem . | 57-59 | 57-59 | har--får | L-W | Arabiska | Avancerad |
och ” Samuel August från Sevedstorp och Hanna i Hult ” av Astrid Lindgren , är det första som man tänker på att de inte har något gemensamt och att det fanns stora skillnader mellan uppfostran mellan Johan och Astrid . | och ” Samuel August från Sevedstorp och Hanna i Hult ” av Astrid Lindgren , är det första som man tänker på att de inte har något gemensamt och att det fanns stora skillnader i uppfostran mellan Johan och Astrid . | 175-180 | 175-175 | mellan--i | L-W | Arabiska | Avancerad |
och ” Samuel August från Sevedstorp och Hanna i Hult ” av Astrid Lindgren , är det första som man tänker på att de inte har något gemensamt och att det fanns stora skillnader i uppfostran både Johan och Astrid . | och ” Samuel August från Sevedstorp och Hanna i Hult ” av Astrid Lindgren , är det första som man tänker på att de inte har något gemensamt och att det fanns stora skillnader i uppfostran mellan Johan och Astrid . | 188-191 | 188-193 | både--mellan | L-W | Arabiska | Avancerad |
Detta är en stor indikation på att ett uttryck som var vanligt på Lindgrens tid , " Spar på riset och du fördärvar pilten " , är meningslöst . | Detta är en viktig indikation på att ett uttryck som var vanligt på Lindgrens tid , " Spar på riset och du fördärvar pilten " , är meningslöst . | dec/15 | dec/17 | stor--viktig | L-W | Arabiska | Avancerad |
Texten handlar om en hård uppfostringsmetod och jämfört med den andra texten , Samuel August från Sevedstorp och Hanna i Hult av Astrid Lindgren . | Texten handlar om en hård uppfostringsmetod och jämförs med den andra texten , Samuel August från Sevedstorp och Hanna i Hult av Astrid Lindgren . | 48-54 | 48-54 | jämfört--jämförs | L-Der | Arabiska | Avancerad |
Han är alltid teveksam . | Han är alltid osäker . | 14-21 | 14-19 | teveksam--osäker | L-W | Arabiska | Avancerad |
Till slut nödgas Johan att bekänna en skuld som han inte gjort . | Till slut nödgas Johan att bekänna en förseelse som han inte gjort . | 38-42 | 38-46 | skuld--förseelse | L-W | Arabiska | Avancerad |
Modern och fadern gifter sig efter en stor kärlekshistoria . | Modern och fadern gifter sig efter en djup kärlekshistoria . | 38-41 | 38-41 | stor--djup | L-W | Arabiska | Avancerad |
 På slutändan anser jag att det finns en stor skillnad mellan de två familjerna vad gäller uppfostringsmetoder . |  I slutändan anser jag att det finns en stor skillnad mellan de två familjerna vad gäller uppfostringsmetoder . | 2/mrt | 2/feb | På--I | L-W | Arabiska | Avancerad |
I sluttampen anser jag att det finns en stor skillnad mellan de två familjerna vad gäller uppfostringsmetoder . | I slutändan anser jag att det finns en stor skillnad mellan de två familjerna vad gäller uppfostringsmetoder . | 2/nov | 2/okt | sluttampen--slutändan | L-W | Arabiska | Avancerad |
Å ena sidan finns det många problem i samhället på grund av dålig barn uppfostrar . | Å ena sidan finns det många problem i samhället på grund av dålig barnuppfostran . | 66-80 | 66-79 | barn uppfostrar--barnuppfostran | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Å ena sidan finns det många problem i samhället på grund av dålig barn uppfostrar . | Å ena sidan finns det många problem i samhället på grund av dålig barnuppfostran . | 66-80 | 66-79 | barn uppfostrar--barnuppfostran | O-Comp | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Vi kan markera i vår tid att det finns många ungdomar som bryter mot regler och lagar . | Vi kan märka i vår tid att det finns många ungdomar som bryter mot regler och lagar . | jul/13 | 7/nov | markera--märka | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Vi kan märka i för tid att det finns många ungdomar som bryter mot regler och lagar . | Vi kan märka i vår tid att det finns många ungdomar som bryter mot regler och lagar . | 15-17 | 15-17 | för--vår | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Många kriminalister har haft problem med barndomen . | Många kriminella har haft problem med barndomen . | jun/18 | jun/15 | kriminalister--kriminella | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
I andra sidan finns det barnuppfostran på ett riktigt sätt . | Å andra sidan finns det barnuppfostran på ett riktigt sätt . | 0-0 | 0-0 | I--Å | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Nu pratar jag om skillnaden mellan två typer av barnuppfostran : den gamla barnuppfostran ( som Strindberg sa ) och den nya . | Nu pratar jag om skillnaden mellan två typer av barnuppfostran : den gamla barnuppfostran ( som Strindberg beskriver ) och den nya . | 107-108 | 107-115 | sa--beskriver | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
I den gamla uppfostrar användes våld mot faderns barn och han var mindre nöjd med sitt liv . | I den gamla uppfostran användes våld mot faderns barn och han var mindre nöjd med sitt liv . | dec/21 | dec/21 | uppfostrar--uppfostran | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
I den gamla uppfostran användes våld med faderns barn och han var mindre nöjd med sitt liv . | I den gamla uppfostran användes våld mot faderns barn och han var mindre nöjd med sitt liv . | 37-39 | 37-39 | med--mot | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
De var alltid rädda från honom . | De var alltid rädda för honom . | 20-23 | 20-22 | från--för | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Fadern förstod inget ting av uppfostran eftersom det inte fanns någon som själv var fullkomlig i familjen . | Fadern förstod ingenting av uppfostran eftersom det inte fanns någon som själv var fullkomlig i familjen . | 15-24 | 15-23 | inget ting--ingenting | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Fadern förstod inget ting av uppfostran eftersom det inte fanns någon som själv var fullkomlig i familjen . | Fadern förstod ingenting av uppfostran eftersom det inte fanns någon som själv var fullkomlig i familjen . | 15-24 | 15-23 | inget ting--ingenting | O-Comp | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Fadern förstod ingenting med uppfostran eftersom det inte fanns någon som själv var fullkomlig i familjen . | Fadern förstod ingenting av uppfostran eftersom det inte fanns någon som själv var fullkomlig i familjen . | 25-27 | 25-26 | med--av | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Fadern förstod ingenting av uppfostrar eftersom det inte fanns någon som själv var fullkomlig i familjen . | Fadern förstod ingenting av uppfostran eftersom det inte fanns någon som själv var fullkomlig i familjen . | 28-37 | 28-37 | uppfostrar--uppfostran | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Det är stor skillnad mellan uppfostrar och omsorg . | Det är stor skillnad mellan uppfostran och omsorg . | 28-37 | 28-37 | uppfostrar--uppfostran | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
I uppfostrar ingår uppmärksamhet på känslor och sinne . | I uppfostran ingår uppmärksamhet på känslor och sinne . | 2/nov | 2/nov | uppfostrar--uppfostran | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Uppfostrar är huvudanledningen till att barns personlighet formas . | Uppfostran är huvudanledningen till att barns personlighet formas . | 0-9 | 0-9 | Uppfostrar--Uppfostran | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Uppfostran är huvud anledning till att barns personlighet formas . | Uppfostran är huvudanledningen till att barns personlighet formas . | 14-28 | 14-29 | huvud anledning--huvudanledningen | O-Comp | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Uppfostran är huvudanledningen för att barns personlighet formas . | Uppfostran är huvudanledningen till att barns personlighet formas . | 31-33 | 31-34 | för--till | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Uppfostran är huvudanledningen till att barns personlighet formera . | Uppfostran är huvudanledningen till att barns personlighet formas . | 59-65 | 59-64 | formera--formas | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
I omsorg ingår hur man kan ta sina barn skola och vad de ska äta . | I omsorg ingår hur man kan ge sina barn skola och vad de ska äta . | 27-28 | 27-28 | ta--ge | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
I den nya uppfostrar ( som Astrid Lindgren beskriver ) behandlar föräldrarna sina barn med kärlek , trygghet och frihet . | I den nya uppfostran ( som Astrid Lindgren beskriver ) behandlar föräldrarna sina barn med kärlek , trygghet och frihet . | okt/19 | okt/19 | uppfostrar--uppfostran | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
I den nya uppfostran ( som Astrid Lindgren sa ) behandlar föräldrarna sina barn med kärlek , trygghet och frihet . | I den nya uppfostran ( som Astrid Lindgren beskriver ) behandlar föräldrarna sina barn med kärlek , trygghet och frihet . | 43-44 | 43-51 | sa--beskriver | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Och de är snälla med barnen . | Och de är snälla mot barnen . | 17-19 | 17-19 | med--mot | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
De har inte att barnen ovillkorligen ska passa måltiderna utan de kan komma försent och få sin måltid . | De säger inte att barnen ovillkorligen ska passa måltiderna utan de kan komma försent och få sin måltid . | 3/mei | 3/jul | har--säger | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
De säger inte att barnen ovillkorligen ska passa måltiderna utan de kan komma försent och skaffa sin måltid . | De säger inte att barnen ovillkorligen ska passa måltiderna utan de kan komma försent och få sin måltid . | 90-95 | 90-91 | skaffa--få | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
I den nya uppfostrar är det bra att barn ser sina föräldrar vänslas med varandra och barnen ser sin far åtminstone någon stund stå och hålla om deras mor och vänslas med henne . | I den nya uppfostran är det bra att barn ser sina föräldrar vänslas med varandra och barnen ser sin far åtminstone någon stund stå och hålla om deras mor och vänslas med henne . | okt/19 | okt/19 | uppfostrar--uppfostran | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
De älskar varandra till evighet . | De älskar varandra i evighet . | 19-22 | 19-19 | till--i | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
De älskar varandra i evig . | De älskar varandra i evighet . | 21-24 | 21-27 | evig--evighet | L-Der | Arabiska, Engelska | Avancerad |
Om de måste visa dem disciplin när de gör fel eller inte hör till sin pappa eller mamma , ger de barnen kärlek och känslor . | Om de måste visa dem disciplin när de gör fel eller inte lyssnar till sin pappa eller mamma , ger de barnen kärlek och känslor . | 57-59 | 57-63 | hör--lyssnar | L-W | Arabiska, Engelska | Avancerad |
De här definitionerna har utvecklats under åren , men oavsett hur definitionerna har utvecklats och multiplicerades så hänvisar de alla till betydelsen av framsteg , perfektion , tillväxt , bildning och utveckling till det bättre . | De här definitionerna har utvecklats under åren , men oavsett hur definitionerna har utvecklats och mångfaldigats så hänvisar de alla till betydelsen av framsteg , perfektion , tillväxt , bildning och utveckling till det bättre . | 100-114 | 100-112 | multiplicerades--mångfaldigats | L-W | Arabiska | Avancerad |
De här definitionerna har utvecklats under åren , men oavsett hur definitionerna har utvecklats och mångfaldigats så hänvisar de alla till betydelsen av framsteg , perfektion , tillväxt , bildande och utveckling till det bättre . | De här definitionerna har utvecklats under åren , men oavsett hur definitionerna har utvecklats och mångfaldigats så hänvisar de alla till betydelsen av framsteg , perfektion , tillväxt , bildning och utveckling till det bättre . | 188-195 | 188-195 | bildande--bildning | L-Der | Arabiska | Avancerad |
De här definitionerna har utvecklats under åren , men oavsett hur definitionerna har utvecklats och mångfaldigats så hänvisar de alla till betydelsen av framsteg , perfektion , tillväxt , bildning och utveckling av det bättre . | De här definitionerna har utvecklats under åren , men oavsett hur definitionerna har utvecklats och mångfaldigats så hänvisar de alla till betydelsen av framsteg , perfektion , tillväxt , bildning och utveckling till det bättre . | 212-213 | 212-215 | av--till | L-W | Arabiska | Avancerad |
Uppfostran är inte begränsad till en tidsperiod av ett människoliv fast är en kontinuerlig process i det . | Uppfostran är inte begränsad till en tidsperiod av ett människoliv utan är en kontinuerlig process i det . | 67-70 | 67-70 | fast--utan | L-W | Arabiska | Avancerad |
Uppfostran är inte begränsad till en tidsperiod av ett människoliv utan är en kontinuerlig process med det . | Uppfostran är inte begränsad till en tidsperiod av ett människoliv utan är en kontinuerlig process i det . | 99-101 | 99-99 | med--i | L-W | Arabiska | Avancerad |
De gamla metoderna var strängare och striktare jämförda med de nya metoderna , och eftersom moderna medel förlitar sig mer på dialog , medvetenhet och förståelse för barns psykologiska tillstånd verkar de mer mjuka och levande , särskilt när föräldrar är som vänner nära sina barn . | De gamla metoderna var strängare och striktare jämfört med de nya metoderna , och eftersom moderna medel förlitar sig mer på dialog , medvetenhet och förståelse för barns psykologiska tillstånd verkar de mer mjuka och levande , särskilt när föräldrar är som vänner nära sina barn . | 47-54 | 47-53 | jämförda--jämfört | L-Der | Arabiska | Avancerad |
De gamla metoderna var strängare och striktare jämfört med de nya metoderna , och eftersom moderna medel lita sig mer på dialog , medvetenhet och förståelse för barns psykologiska tillstånd verkar de mer mjuka och levande , särskilt när föräldrar är som vänner nära sina barn . | De gamla metoderna var strängare och striktare jämfört med de nya metoderna , och eftersom moderna medel förlitar sig mer på dialog , medvetenhet och förståelse för barns psykologiska tillstånd verkar de mer mjuka och levande , särskilt när föräldrar är som vänner nära sina barn . | 105-108 | 105-112 | lita--förlitar | L-Der | Arabiska | Avancerad |
De gamla metoderna var strängare och striktare jämfört med de nya metoderna , och eftersom moderna medel förlitar sig mer på dialog , medvetenhet och förståelse för barns psykologiska tillstånd verkar de mer mjuka och levande , särskild när föräldrar är som vänner nära sina barn . | De gamla metoderna var strängare och striktare jämfört med de nya metoderna , och eftersom moderna medel förlitar sig mer på dialog , medvetenhet och förståelse för barns psykologiska tillstånd verkar de mer mjuka och levande , särskilt när föräldrar är som vänner nära sina barn . | 228-235 | 228-235 | särskild--särskilt | L-Der | Arabiska | Avancerad |
jämförelsevis med de gamla beteendena är de nya bäst . | Jämfört med de gamla beteendena är de nya bäst . | 0-12 | 0-6 | jämförelsevis--Jämfört | L-Der | Arabiska | Avancerad |
Till exempel när föräldrar instruerar sina barn som att säga " gör så " och " gör inte så " , så kanske de kommer att göra som deras föräldrar vill fast utan övertygelse . | Till exempel när föräldrar instruerar sina barn genom att säga " gör så " och " gör inte så " , så kanske de kommer att göra som deras föräldrar vill fast utan övertygelse . | 48-50 | 48-52 | som--genom | L-W | Arabiska | Avancerad |
Vi markerar också att det naturligtvis är bättre att hålla sig borta från att slå och straffa barn på detta sätt tvärtemot de gamla metoderna . | Vi märker också att det naturligtvis är bättre att hålla sig borta från att slå och straffa barn på detta sätt tvärtemot de gamla metoderna . | 3/okt | 3/aug | markerar--märker | L-W | Arabiska | Avancerad |
Vi märker också att det naturligtvis är bättre att hålla sig borta från att slå och straffa barn på detta sätt tvärtom de gamla metoderna . | Vi märker också att det naturligtvis är bättre att hålla sig borta från att slå och straffa barn på detta sätt tvärtemot de gamla metoderna . | 111-117 | 111-119 | tvärtom--tvärtemot | L-W | Arabiska | Avancerad |
Tidigare slog föräldrarna sina barn eftersom de tyckte att det var möjligt att undervisa och utveckla barnet snabbare på detta sätt , men denna metod är helt fel eftersom barnets personlighet börjar bildas under det första året . | Tidigare slog föräldrarna sina barn eftersom de trodde att det var möjligt att undervisa och utveckla barnet snabbare på detta sätt , men denna metod är helt fel eftersom barnets personlighet börjar bildas under det första året . | 48-53 | 48-53 | tyckte--trodde | L-W | Arabiska | Avancerad |
Tidigare slog föräldrarna sina barn eftersom de trodde att det var möjligt att undervisa och höja barnet snabbare på detta sätt , men denna metod är helt fel eftersom barnets personlighet börjar bildas under det första året . | Tidigare slog föräldrarna sina barn eftersom de trodde att det var möjligt att undervisa och utveckla barnet snabbare på detta sätt , men denna metod är helt fel eftersom barnets personlighet börjar bildas under det första året . | 93-96 | 93-100 | höja--utveckla | L-W | Arabiska | Avancerad |
Tidigare slog föräldrarna sina barn eftersom de trodde att det var möjligt att undervisa och utveckla barnet snabbare på detta sätt , men denna metod är helt fel eftersom barnets personlighet börjar bildas sedan det första året . | Tidigare slog föräldrarna sina barn eftersom de trodde att det var möjligt att undervisa och utveckla barnet snabbare på detta sätt , men denna metod är helt fel eftersom barnets personlighet börjar bildas under det första året . | 206-210 | 206-210 | sedan--under | L-W | Arabiska | Avancerad |
särskild fel är att slå på ansiktet eftersom det skapar en svag personlighet hos barnet . | Särskilt fel är att slå på ansiktet eftersom det skapar en svag personlighet hos barnet . | 0-7 | 0-7 | särskild--Särskilt | L-Der | Arabiska | Avancerad |
Jag anser att det är bra att höja föräldrarna genom att förbättra utbildningsmetoderna för deras barn och visa hur deras barn kan påverkas av felaktiga metoder . | Jag anser att det är bra att utveckla föräldrarna genom att förbättra utbildningsmetoderna för deras barn och visa hur deras barn kan påverkas av felaktiga metoder . | 29-32 | 29-36 | höja--utveckla | L-W | Arabiska | Avancerad |
Strindberg berättar om sin barndom med ord som rädd och hungrig , medan Astrid Lindgren använder ord som frihet och kärlek av sina erfarenheter . | Strindberg berättar om sin barndom med ord som rädd och hungrig , medan Astrid Lindgren använder ord som frihet och kärlek om sina erfarenheter . | 123-124 | 123-124 | av--om | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Strindbergs familj var stor : sju syskon , mamma , pappa och två pigor på en trea . | Strindbergs familj var stor : sju syskon , mamma , pappa och två pigor i en trea . | 71-72 | 71-71 | på--i | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Barnens roller bestod av att vara osynliga och tysta . | Barnens roller bestod i att vara osynliga och tysta . | 22-23 | 22-22 | av--i | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Rädslan för föräldrarna , att göra någonting fel , rädslan för Gud , att vara hungrig och att känna sig osynlig – så här var det att växa upp i Strindberg- familjen . | Rädslan för föräldrarna , att göra någonting fel , rädslan för Gud , att vara hungrig och att känna sig osynlig – så här var det att växa upp i Strindberg-familjen . | 144-163 | 144-162 | Strindberg- familjen--Strindberg-familjen | O-Comp | Engelska, Finska | Avancerad |
Mest irriterande med det för August Strindberg var att på den tiden var familjen nästan helig , och man kunde inte alls tala om eller kritisera familjen . | Mest irriterande med detta för August Strindberg var att på den tiden var familjen nästan helig , och man kunde inte alls tala om eller kritisera familjen . | 21-23 | 21-25 | det--detta | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Hon lärde dem att arbeta och ta hand med hushållsuppgifter ; men när barnen hade fritid och lekte , övervakade mamman dem inte . | Hon lärde dem att arbeta och ta hand om hushållsuppgifter ; men när barnen hade fritid och lekte , övervakade mamman dem inte . | 37-39 | 37-38 | med--om | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
De här två barndomar är nästan varandras motsatser . | De här två barndomsskildringarna är nästan varandras motsatser . | nov/19 | nov/31 | barndomar--barndomsskildringarna | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Där fanns många orsaker till varför det var så hemskt för Strindbergs familj . | Det fanns många orsaker till varför det var så hemskt för Strindbergs familj . | 0-2 | 0-2 | Där--Det | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Det var många orsaker till varför det var så hemskt för Strindbergs familj . | Det fanns många orsaker till varför det var så hemskt för Strindbergs familj . | 4/jun | 4/aug | var--fanns | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Till exempel var de så många i en liten lägenhet , det fanns ingen plats där att vara för sig själv under uppväxten . | Till exempel var de väldigt många i en liten lägenhet , det fanns ingen plats där att vara för sig själv under uppväxten . | 20-21 | 20-26 | så--väldigt | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Det var också under den här tiden som massor av svenskar emigrerande till Amerika , och många som var kvar i Sverige led av svält . | Det var också under den här tiden som massor av svenskar emigrerade till Amerika , och många som var kvar i Sverige led av svält . | 57-67 | 57-66 | emigrerande--emigrerade | L-Der | Engelska, Finska | Avancerad |
Hennes föräldrar hade också mindre barn , ett större hus och 50 år mer av idéer och information om hur man borde uppfostra barn . | Hennes föräldrar hade också färre barn , ett större hus och 50 år mer av idéer och information om hur man borde uppfostra barn . | 28-33 | 28-32 | mindre--färre | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Slutligen kan man säga att Strindbergs barndom var fattig , tvärtom Astrid Lindgrens , vars barndom var lycklig och rik . | Slutligen kan man säga att Strindbergs barndom var fattig , tvärt emot Astrid Lindgrens , vars barndom var lycklig och rik . | 60-66 | 60-69 | tvärtom--tvärt emot | L-W | Engelska, Finska | Avancerad |
Vi bråkar , klagar och krigar med medmänniskor när vi inte känner oss tillfredställa . | Vi bråkar , klagar och krigar med medmänniskor när vi inte känner oss tillfreds . | 70-83 | 70-78 | tillfredställa--tillfreds | L-W | Spanska | Avancerad |
Blir man lycklig om man håller en hög position i samhället ? | Blir man lycklig om man innehar en hög position i samhället ? | 24-29 | 24-30 | håller--innehar | L-W | Spanska | Avancerad |